MиIIисTE'PсTBO

ПPOсBЕщEIIиIЯ

P oСсийскoЙ

ошдЕPAции

MинистеpстBo oбpaзoвaния Opенбypгскoй oблaсти
Aвтoнoмнaя некoПrмеpчrскaя opгaнизaция oбщеoбpaзoBaтrльнaя opгaнlr3aция
<
г. Opскa
opепбypгскoй oблaстш>

PAссMoTPЕнo
Ha пе.цaгoгическoМ
сoBrте
ПpoтoкoлNbl
oт 29.08.2О25г.

сoгЛAсoBAIIO
Ha зaсeдaнии
МeTo.цичeскoгo
объе.циненияyrителей
IIaчaлЬнЬIx

кJIaссоB

Из

пpoтoкoл J\Ъl oт

28.08.2025г.

Paбoчaя ПpoгpaМDla IIaчaЛЬHoгo oбщегo oбpaзoвaния
yчебнoгo Пpe.цПIeTa<>
для oбy.raющ ихся с и IITеЛЛекTyaЛЬ н ЬIlvlинa pyшrн ияlvtи

(вapиaнт1)

Coстaвитель:LШтyкapевaЕ.H.

opск, 2025т.
7

ОГЛАВЛЕНИЕ
I.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ..........................Ошибка! Закладка не определена.

II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ...........................................................................................7
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ .................................................................................14
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .........................................................................23
VI.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ……………………………..26
VII.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС…………………………………………..55
VIII. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ………………………………………………………..56

1

I.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» составлена на основе
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1),
утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026
(https://clck.ru/33NMkR).
Основная цель изучения данного предмета: всестороннее развитие личности обучающегося
младшего возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе
формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному обучению
в старших классах. Изучение предмета способствует развитию созидательных возможностей
личности, творческих способностей, формированию мотивации успеха и достижений на
основе предметно-преобразующей деятельности.
Задачи изучения предмета:
формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметнопреобразующей деятельности человека.
формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о
месте в нем человека.
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурноисторических традициях
в мире вещей.
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования. формирование
практических умений и навыков использования различных
материалов в предметно-преобразующей деятельности.
формирование интереса к разнообразным видам труда. развитие познавательных психических
процессов (восприятия, памяти,
воображения, мышления, речи).
развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение).
развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических
умений.
развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, планирование,
контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной
целью).
формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками
информации.
формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности,
инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств
личности.
Коррекция интеллектуальных и физических недостатков с учетом их возрастных
особенностей, которая предусматривает:
коррекцию познавательной деятельности обучающихся путем систематического и
целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы,
2

строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в
трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между
предметами; развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения,
обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы,
последовательном изготовлении изделия; коррекцию ручной моторики; улучшение
зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно
повторяющихся действий с применением разнообразного трудового материала.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных
потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Ручной труд» относится к предметной области «Технология» и
является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Ручной труд» в 1 классе рассчитана на 33 учебные недели
и составляет 66 часов в год (2 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет
цель и задачи учебного предмета «Ручной труд».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающегося младшего возраста с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе формирования
трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному обучению в старших
классах.
Задачи обучения:
− формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
− формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного
мира и о месте в нём человека;
− расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических
традициях в мире вещей;
− расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
− формирование практических умений и навыков использования различных материалов
в предметно-преобразующей деятельности;
− формирование интереса к разнообразным видам труда;
− развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения,
мышления, речи);
− развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация,
обобщение);
− развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование
практических умений;
− развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание,
планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с
поставленной целью);
− формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации;
− формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности,
инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств
личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» в 1 классе определяет
следующие задачи:
− развитие интереса и положительной мотивации к трудовой деятельности;
− получение первоначальных представлений о труде в жизни человека;
3

− формирование представлений о единстве природного и рукотворного мира и о месте в
нём человека;
− формирование интереса к разнообразным видам труда;
− формирование простейших знаний о материалах, их свойствах, применении;
− обучение элементарным безорудийным и орудийным приемам;
− развитие общетрудовых умений ориентироваться в задании, планировать и
контролировать сою работу с помощью учителя;
− развитие познавательных психических процессов (восприятия, пространственных
представлений и ориентировки, памяти, воображения, мышления, речи);
− развитие умственной деятельности (операций анализа, синтеза, сравнения,
классификации, обобщения);
− развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование
практических умений;
− формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации, доступными умственно отсталому первокласснику;
− развитие речи обучающихся.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд»
во 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа в год (1 час в неделю).
Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» во 2 классе определяет
следующие задачи:
− формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
− формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного
мира и о месте в нем человека;
− расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических
традициях в мире вещей;
− расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
− формирование практических умений и навыков использования различных материалов
в предметно-преобразующей деятельности;
− формирование интереса к разнообразным видам труда;
− развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения,
мышления, речи);
− развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация,
обобщение);
− развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование
практических умений;
− развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание,
планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с
поставленной целью);
− формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации;
− формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности,
инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств
личности.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Ручной
труд» в 3 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа в год (1 час в неделю).
Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» в 3 классе определяет
следующие задачи:

4

− формирование культуры труда (организация трудовой деятельности, соблюдение
техники безопасности, организация рабочего места, качество изготовляемого изделия и, самое
главное, отношение к труду);
− закрепление и расширение знаний о поделочных материалах (бумаге, картоне, нитках,
ткни, природных материалах), применяемых на уроках ручного труда в 3 классе;
− ознакомление с более широким спектром новых поделочных материалов (проволокой,
металлом, древесиной и др.), их свойствами, технологиями обработки;
− обучение трудовым действиям с новыми поделочными материалами (проволокой,
металлом, древесиной и др.),
− закрепление и совершенствование двигательных трудовых приемов при работе
колющими, режущими и измерительными инструментами;
− выработка устойчивости и качества общетрудовых умений и навыков, полученных
школьниками ранее (целеполагание, планирование, контроль и оценка действий и результатов
деятельности в соответствии с поставленной целью);
− формирование представлений о видах труда близких к деятельности столяра,
переплетчика, слесаря, швеи и др. (усиление профессиональной ориентации);
− осуществление нравственного, эстетического, экологического воспитания на уроках
ручного труда;
− коррекция недостатков мыслительной и речевой деятельности, повышение
познавательной активности, компенсация недоразвития эмоционально-волевой сферы и
коррекция недоразвития мелкой моторики.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Ручной
труд» в 4 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа в год (1 час в неделю).
Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» в 4 классе определяет
следующие задачи:
− формирование трудовых навыков, обучение доступным приемам труда, знаний о
различных материалах и умения выбирать способы обработки, в зависимости от свойств
материалов, развитие элементарной самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
− формирование организационных умений: вовремя приходить на занятия по труду,
организованно входить в класс ручного труда, работать только на своем рабочем месте,
правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы,
знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарногигиенические требования;
− обогащение представлений о процессе труда;
− воспитание потребностей и готовности работать в коллективе;
− умственное
воспитание
(развитие
восприятия,
представлений,
овладение
элементарными действиями с орудиями, приобретения учения планировать и предвидеть
результаты работы);
− нравственное воспитание, воспитание коллективизма, взаимопомощи, готовности
трудиться, умения довести начатое дело до конца, формировать положительного отношения к
труду взрослых;
− физическое воспитание: физическое развитие, развитие зрительно-двигательной
координации мелкой моторики, координированности движений рук, четкость и ловкость
рабочих движений, правильность выполнения рабочих приемов, правильный захват
инструментов;
− речевое развитие: расширение и обогащение словаря, развитие речевого содержания,
полноте и последовательности изложения, грамматическому строю;
− эстетическое воспитание: воспитание работать не только быстро, но и правильно, и
красиво, понять и почувствовать красоту изделия, красоту материала, особенности его
фактуры.
5

II.СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Работа с глиной и пластилином.
Элементарные знания о глине и пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Глина строительный материал. Применение глины для изготовления посуды. Применение глины для
скульптуры. Пластилин - материал ручного труда. Организация рабочего места при
выполнении лепных работ. Как правильно обращаться с пластилином. Инструменты для
работы с пластилином. Лепка из глины и пластилина разными способами: конструктивным,
пластическим, комбинированным. Приемы работы: "разминание", "отщипывание кусочков
пластилина", "размазывание по картону" (аппликация из пластилина), "раскатывание
столбиками" (аппликация из пластилина), "скатывание шара","раскатывание шара до
овальной формы", "вытягивание одного конца столбика", "сплющивание", "пришипывание",
"примазывание" (объемные изделия). Лепка из пластилина геометрических тел (брусок,
цилиндр, конус, шар). Лепка из пластилина, изделий, имеющих прямоугольную,
цилиндрическую, конусообразную и шарообразную форму.
Работа с природными материалами
Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят, виды
природных материалов). Историко-культурологические сведения (в какие игрушки из
природных материалов играли дети в старину). Заготовка природных материалов.
Инструменты, используемые с природными материалами (шило, ножницы) и правила работы
с ними. Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы соединения
деталей (пластилин, острые палочки). Работа с засушенными листьями (аппликация,
объемные изделия). Работа с еловыми шишками. Работа с тростниковой травой. Изготовление
игрушек из желудей. Изготовление игрушек из скорлупы ореха (аппликация, объемные
изделия).
Работа с бумагой.
Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги (бумага для
письма, бумага для печати, рисовальная, впитывающая (гигиеническая), крашеная). Цвет,
форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для работы
с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой. Виды работы с
бумагой и картоном:
Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки:
разметка с помощью шаблоном. Понятие "шаблон". Правила работы с шаблоном. Порядок
обводки шаблона геометрических фигур. Разметка по шаблонам сложной конфигурации;
разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке, угольнику, циркулем). Понятия:
"линейка", "угольник", "циркуль". Их применение и устройство; разметка с опорой на чертеж.
Понятие "чертеж". Линии чертежа. Чтение чертежа.
Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила обращения с
ножницами. Правила работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы вырезания
ножницами: "разрез по короткой прямой линии", "разрез по короткой наклонной линии",
"надрез по короткой прямой линии", "разрез по длинной линии", "разрез по незначительно
изогнутой линии", "округление углов прямоугольных форм", "вырезание изображений
предметов, имеющие округлую форму", "вырезание по совершенной кривой линии (кругу)".
Способы вырезания: "симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам",
"симметричное вырезание из бумаги, сложенной несколько раз", "тиражирование деталей".
6

Обрывание бумаги. Разрывание бумаги по линии сгиба. Отрывание мелких кусочков от листа
бумаги (бумажная мозаика). Обрывание по контуру (аппликация).
Складывание фигурок из бумаги (оригами). Приемы сгибания бумаги: "сгибание треугольника
пополам", "сгибание квадрата с угла на угол"; "сгибание прямоугольной формы пополам",
"сгибание сторон к середине", "сгибание углов к центру и середине", "сгибание по типу
"гармошки", "вогнуть внутрь", "выгнуть наружу".
Сминание и скатывание бумаги в ладонях. Сминание пальцами и скатывание в ладонях
бумаги (плоскостная и объемная аппликация).
Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей, на основе геометрических тел
(цилиндра, конуса), изготовление коробок).
Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы с клеем и кистью. Приемы
клеевого соединения: "точечное", "сплошное". Щелевое соединение деталей (щелевой замок).
Картонажно-переплетные работы.
Элементарные сведения о картоне (применение картона). Сорта картона. Свойства картона.
Картонажные изделия. Инструменты и приспособления. Изделия в переплете. Способы
окантовки картона: "окантовка картона полосками бумаги", "окантовка картона листом
бумаги".
Работа с текстильными материалами.
Элементарные сведения о нитках (откуда берутся нитки). Применение ниток.
Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды работы с нитками:
наматывание ниток на картонку (плоские игрушки, кисточки); связывание ниток в пучок
(ягоды, фигурки человечком, цветы); шитье: инструменты для швейных работ, приемы шитья:
"игла вверх-вниз"; вышивание: что делают из ниток, приемы вышивания: вышивка "прямой
строчкой", вышивка прямой строчкой "в два приема", "вышивка стежком "вперед иголку с
перевивом", вышивка строчкой косого стежка "в два приема".
Элементарные сведения о тканях. Применение и назначение ткани в жизни человека. Из чего
делают ткань. Свойства ткани (мнется, утюжится, лицевая и изнаночная сторона ткани,
шероховатые, шершавые, скользкие, гладкие, толстые, тонкие, режутся ножницами,
прошиваются иголками, сматываются в рулоны, скучиваются). Цвет ткани. Сорта ткани и их
назначение (шерстяные ткани, хлопковые ткани). Кто шьет из ткани. Инструменты и
приспособления, используемые при работе с тканью. Правила хранения игл. Виды работы с
нитками (раскрой, шитье, вышивание, аппликация на ткани, вязание, плетение, окрашивание,
набивка рисунка).
Раскрой деталей из ткани. Понятие "лекало". Последовательность раскроя деталей из ткани.
Шитье. Завязывание узелка на нитке. Соединение деталей, выкроенных из ткани, прямой
строчкой, строчкой "косыми стежками и строчкой петлеобразного стежка (закладки,
кухонные предметы, игрушки).
Ткачество. Как ткут ткани. Виды переплетений ткани (редкие, плотные переплетения).
Процесс ткачества (основа, уток, челнок, полотняное переплетение).
Скручивание ткани. Историко-культурологические сведения (изготовление кукол-скруток из
ткани в древние времена).
7

Отделка изделий из ткани. Аппликация на ткани. Работа с тесьмой. Применение тесьмы.
Виды тесьмы (простая, кружевная, с орнаментом).
Ремонт одежды. Виды ремонта одежды (пришивание пуговиц, вешалок, карманом).
Пришивание пуговиц (с двумя и четырьмя сквозными отверстиями, с ушком). Отделка
изделий пуговицами. Изготовление и пришивание вешалки. Работа с древесными
материалами.
Элементарные сведения о древесине. Изделия из древесины. Понятия "дерево" и "древесина".
Материалы и инструменты. Заготовка древесины. Кто работает с древесными материалами
(плотник, столяр). Свойства древесины (цвет, запах, текстура).
Способы обработки древесины ручными инструментами и приспособлениями (зачистка
напильником, наждачной бумагой).
Способы обработки древесины ручными инструментами (пиление, заточка точилкой).
Аппликация из древесных материалов (опилок, карандашной стружки, древесных заготовок
для спичек). Клеевое соединение древесных материалов.
Работа металлом.
Элементарные сведения о металле. Применение металла. Виды металлов (черные, цветные,
легкие тяжелые, благородные). Свойства металлов. Цвет металла. Технология ручной
обработки металла. Инструменты для работы по металлу.
Работа с алюминиевой фольгой. Приемы обработки фольги: "сминание", "сгибание",
"сжимание", "скручивание", "скатывание", "разрывание", "разрезание".
Работа с проволокой.
Элементарные сведения о проволоке (медная, алюминиевая, стальная). Применение
проволоки в изделиях. Свойства проволоки (толстая, тонкая, гнется). Инструменты
(плоскогубцы, круглогубцы, кусачки). Правила обращения с проволокой.
Приемы работы с проволокой: "сгибание волной", "сгибание в кольцо", "сгибание в спираль",
"сгибание вдвое, втрое, вчетверо", "намотка на карандаш", "сгибание под прямым углом".
Получение контуров геометрических фигур, букв, декоративных фигурок птиц, зверей,
человечков.
Работа с металлоконструктором.
Элементарные сведения о металлоконструкторе. Изделия из металлоконструктора. Набор
деталей металлоконструктора (планки, пластины, косынки, углы, скобы планшайбы, гайки,
винты). Инструменты для работы с металлоконструктором (гаечный ключ, отвертка).
Соединение планок винтом и гайкой.
Комбинированные работы с разными материалами Виды работ по комбинированию разных
материалов: пластилин, природные материалы; бумага, пластилин; бумага, нитки; бумага,
ткань; бумага, древесные материалы; бумага, пуговицы; проволока, бумага и нитки;
проволока, пластилин, скорлупа ореха.
Обучение ручному труду способствует развитию созидательных возможностей
личности, творческих способностей и формированию мотивации успеха и достижений на
основе предметно-преобразующей деятельности.
8

Рабочая программа по предмету «Ручной труд» в первом классе определяет
содержание и уровень основных знаний и умений по ручной обработке наиболее доступных
для обучающихся c умственной отсталостью материалов (пластилин, глина, бумага, нитки,
природные материалы) и направлена на коррекцию интеллектуальных и физических
недостатков с учетом их возрастных особенностей, которая предусматривает:
− коррекцию познавательной деятельности обучающихся путем систематического и
целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы,
строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в
трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между
предметами;
− развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения;
− совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы,
последовательном изготовлении изделия;
− коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации путем
использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением
разнообразного трудового материала.
Систематическое обучение ручному труду в первом классе предполагает следующие
виды: «Работа с глиной и пластилином», «Работа с природными материалами», «Работа с
бумагой и картоном», «Работа с нитками».
№
п/п
1
2
3
4
5

Содержание разделов
Название раздела, темы

Количе
ство
часов
2
12
3
36
13
66
Итого:

Введение
.
Работа с глиной и пластилином
Работа с природными материалами
Работа с бумагой и картоном
Работа с нитками

Содержание обучения во втором классе является логическим продолжением
обучения в первом классе. В связи с этим обучение ручному труду строится на базе ранее
приобретенных обучающимися знаний, умений и навыков и направлено на выработку их
устойчивости, что является предпосылкой будущего качественного выполнения практических
работ.
Обучение ручному труду спланировано с учетом повторения и расширения знаний,
полученных в первом классе: о рукотворных предметах; о культуре труда (соблюдение
техники безопасности, организация рабочего места и др.); о видах ручного труда («Работа с
глиной и пластилином», «Работа с бумагой и картоном», «Работа с природными
материалами», «Работа с нитками») и направлено на коррекцию интеллектуальных и
физических недостатков с учетом их возрастных особенностей, которая предусматривает:
− коррекцию познавательной деятельности обучающихся путем систематического и
целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы,
строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в
трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между
предметами;
− развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения;

9

− совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы,
последовательном изготовлении изделия;
− коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации путем
использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением
разнообразного трудового материала.
Во втором классе обучающиеся получают технологические сведения о новых
материалах (ткань, пуговицы, картон и др.); видах труда («Работа с тканью», «Работа с
тесьмой», «Работа с картоном»); о предметах, истории их создания и использования в
организации обыденной жизни и праздника.
Содержание разделов
Кол-во
№
Название раздела, темы
часов
п/п
1

Работа с глиной и пластилином

8

2

Работа с природными материалами

5

3

Работа с бумагой и картоном

12

4

Работа с текстильными материалами

9
Итого:

34

Учебный материал для третьего класса планируется с учетом повторения,
закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков, полученных школьниками во
втором классе. Особенностью обучения в третьем классе является расширение спектра видов
работы: «Работа с проволокой», «Работа с древесиной», «Работа с металлом и
металлоконструктором». Программный материал направлен на формирование у обучающихся
с умственной отсталостью представлений о видах труда близких к деятельности столяра,
переплетчика, слесаря, швеи.
Отличительной особенностью обучения в третьем классе является увеличение степени
самостоятельности обучающихся. Анализ образцов изделий предлагается проводить
самостоятельно или с частичной помощью учителя. В помощь детям при создании полного и
отчетливого образа будущего изделия не исключаются вспомогательные вопросы учителя или
сформулированные вопросы в учебнике. Продолжается работа по выработке умений
составления «стандартного плана работы» (разметка детали, выделение детали из заготовки,
формообразование, сборка изделия, отделка изделия) с опорой на графические и предметнооперационные планы.
Обучающиеся с умственной отсталостью ограничены в выборе профессии, поэтому
требуются значительные усилия по их профессиональной ориентации. Начиная с третьего
класса, усиливается работа по формирование интереса именно к тем профессиям, обучение
которым организовано в каждой конкретной образовательной организации. В связи с этим
программой предусматривается организация и проведение экскурсий в школьные мастерские.
Содержание раздела.
№ п/п
1

Название раздела, темы

Кол-во часов

Работа с природными материалами

6

10

2

Работа с бумагой и картоном

10

3

Работа с текстильными материалами

6

4

Работа с древесиной

4

5

Работа с проволокой

3

6

Работа с металлоконструктором

3

7

Материалы и инструменты

2
Итого:

34

Учебный материал для четвертого класса планируется с учетом повторения,
закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков, полученных школьниками во
третьем классе. Особенностью обучения в четвертом классе является расширение спектра
видов работы. Программный материал направлен на формирование у обучающихся с
умственной отсталостью представлений о видах труда близких к работе столяра,
переплетчика, слесаря, швеи.
В четвертом классе формирование первоначальных трудовых умений и навыков
завершается, но по-прежнему в течение всего года активно ведется работа по поддержанию
интереса к труду в самых различных формах. Для подачи учебного материала необходимо
использовать разные методы, вносить в обучение элементы занимательности и игры, давать
посильные и общественно значимые задания, бережно относиться к результатам детской
деятельности.
Содержание разделов
№ п/п
Название раздела, темы
Кол-во часов
1

Работа с бумагой и картоном

20

2

Работа с текстильными материалами

6

3

Работа с древесными материалами

3

4

Работа с металлом

3

5

Работа с проволокой

2
Итого:

34

IV.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Минимальный уровень: знание правил организации рабочего места и умение самостоятельно
его организовать в зависимости от характера выполняемой работы, (рационально
располагать

11

инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем
месте); знание видов трудовых работ;
знание названий и некоторых свойств поделочных материалов, используемых на уроках
ручного труда, знание и соблюдение правил их хранения, санитарно- гигиенических
требований при работе с ними; знание названий инструментов, необходимых на уроках
ручного труда, их устройства, правил техники безопасной работы с колющими и режущими
инструментами; знание приемов работы (разметки деталей, выделения детали из заготовки,
формообразования, соединения деталей, отделки изделия), используемые на уроках ручного
труда; анализ объекта, подлежащего изготовлению, выделение и называние его признаков и
свойств; определение способов соединения деталей; пользование доступными
технологическими (инструкционными) картами; составление стандартного плана работы по
пунктам; владение некоторыми технологическими приемами ручной
обработки
материалов; использование в работе доступных материалов (глиной и пластилином;
природными материалами; бумагой и картоном; нитками и тканью; проволокой и
металлом; древесиной; конструировать из металлоконструктора); выполнение несложного
ремонта одежды.
Достаточный уровень:
знание правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и
самодисциплину; знание об исторической, культурной и эстетической ценности вещей;
знание видов художественных ремесел;
нахождение необходимой информации в материалах учебника, рабочей тетради;
знание и использование правил безопасной работы с режущими и колющими инструментами,
соблюдение санитарно-гигиенических требований при выполнении трудовых работ;
осознанный подбор материалов по их физическим, декоративно-художественным и
конструктивным свойствам;
отбор оптимальных и доступных технологических приемов ручной обработки в зависимости
от свойств материалов и поставленных целей, экономное расходование материалов;
использование в работе с разнообразной наглядности: составление плана работы над
изделием с опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавание
простейших технических рисунков, схем, чертежей, их чтение и выполнение действий в
соответствии с ними в процессе изготовления изделия; осуществление текущего
самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической
работы; оценка своих изделий (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
установление причинно-следственных связей между выполняемыми действиями и их
результатами; выполнение общественных поручений по уборке класса и (или) мастерской
после уроков трудового обучения.
1 класс
Личностные:
 овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
 овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия;
12

 освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов
учебной деятельности.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила организации рабочего места;
− знать виды трудовых работ;
− знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках ручного
труда в первом классе, правила их хранения, санитарно-гигиенические требования при работе
с ними;
− знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройство,
правила техники безопасной работы колющими и режущими инструментами;
− знать приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения детали из
заготовки, приемы формообразования, приемы соединения деталей, примы отделки изделия),
используемые на уроках ручного труда;
− организовать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы,
рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе,
сохранять порядок на рабочем месте с помощью учителя;
− разбирать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и
свойства;
− определять способы соединения деталей с помощью учителя;
− составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметнооперационный план с помощью учителя;
− владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки поделочных
материалов с помощью учителя;
− работать с доступными материалами (глиной и пластилином, природными
материалами, с бумагой и нитками).
Достаточный уровень
− правила рациональной организации труда, включающей в себя упорядоченность
действий и самодисциплину;
− самостоятельно находить необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника, рабочей тетради;
− работать с доступной для первоклассников наглядностью:
− составлять план работы над изделием с опорой на предметно-операционные,
графические планы, и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы;
− оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);
− устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами;
− выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской после уроков
ручного труда.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть
представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
13

 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка достижений обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) предметных результатов основана на принципах индивидуального и
дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися, даже незначительные по объёму
и элементарные по содержанию знания и умения, выполняют коррекционно-развивающую
функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении личности обучающегося и
овладении им социальным опытом.
Оценка предметных результатов во время обучения в первом классе не проводиться.
Целесообразно всячески поощрять и стимулировать работу обучающихся, используя только
качественную оценку. Результат продвижения первоклассников в развитии определяется на
основе анализа их продуктивной деятельности: поделок; уровня формирования учебных
умений, речи.
Работа обучающихся поощряется и стимулируется использованием качественной
оценки: «верно», «частично верно», «неверно»
Соотнесение результатов оценочной деятельности, демонстрируемые обучающимися:
− «верно» - задание выполнено на 70 – 100 %;
− «частично верно» - задание выполнено на 30-70%;
− «неверно» - задание выполнено менее чем 30 %.
2 класс
Личностные:
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
 формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
 формирование способности к осмыслению картины мира, ее временнопространственной организации; формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной составляющей;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила организации рабочего места и организовать свое рабочее место в
зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты,
материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с
помощью учителя;
− называть виды трудовых работ;
− знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках ручного
труда во втором классе, правила их хранения, санитарно-гигиенические требования при
работе с ними;
− знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройство,
правила техники безопасной работы колющими и режущими инструментами;
− называть приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения детали из
заготовки, приемы формообразования, приемы соединения деталей, примы отделки изделия),
используемые на уроках ручного труда
− анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и
свойства;
− определять способы соединения деталей с помощью учителя;
14

− составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметнооперационный план с помощью учителя;
− работать с доступными материалами (глиной и пластилином, природными
материалами, с бумагой и нитками).
− владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки поделочных
материалов с помощью учителя.
Достаточный уровень
− знать правила рациональной организации труда, включающей в себя упорядоченность
действий и самодисциплину.
− самостоятельно находить необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника, рабочей тетради;
− работать с доступной для первоклассников наглядностью: составлять план работы над
изделием с опорой на предметно-операционные, графические планы, и действовать в
соответствии с ними в процессе изготовления изделия;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы; оценить свое изделие (красиво, некрасиво,
аккуратное, похоже на образец);
− устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами;
− выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской после уроков
ручного труда.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть
представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Критерии оценки предметных результатов
Оценка предметных результатов основана на принципах индивидуального и
дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже незначительные по объёму
и элементарные по содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую
функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении личности ученика и
овладении им социальным опытом.
Оценка предметных результатов осуществляется по следующей системе:
«5» - отлично,
«4» - хорошо,
«3» - удовлетворительно.
Оценка «5» ставится, если обучающийся ориентируется в задании, подбирает
материал и инструмент для работы, изготовление поделки самостоятельно. Может сделать
необходимую оценку, измерения с помощью наводящих вопросов учителя. Употребляет в
речи слова и фразы, обозначающие пространственные признаки предметов.
Оценка «4» ставится, если обучающийся в ходе изготовления поделки допускает
небольшие неточности, не влияющие на основные параметры поделки, которые исправляет

15

при помощи учителя. Не может, без помощи учителя, самостоятельно ответить на отдельные
вопросы.
Оценка «3» ставится, если обучающийся выполнять самостоятельно, без помощи
учителя, предложенные поделки не может. Не всегда контролирует свои действия, требует
постоянного внимания со стороны учителя при выполнении задания. Нечётко отвечает на
поставленные вопросы, нередко недопонимания их.
Оценка «2» - не ставится.
3 класс
Личностные:
 формирование адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении;
 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других
людей.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила организации рабочего места;
− знать виды трудовых работ, предусмотренные содержанием программы для третьего
класса;
− знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках ручного
труда в третьем классе, правила их хранения и санитарно-гигиенические требования при
работе с ними;
− знать названия инструментов и приспособлений, необходимых на уроках ручного
труда, их устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими
инструментами;
− знать технологические операции (разметка деталей, выделение детали из заготовки;
формообразование; сборка изделия; отделка изделия);
− знать приемы работы (разметки деталей по шаблону, с помощью линейки; разрывания,
отрывания резания; сминания, сгибания; склеивания, сшивания, плетения, соединения деталей
с помощью винта и гайки; вышивания, аппликация).
− подготавливать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы,
рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе,
сохранять порядок на рабочем месте с частичной помощью учителя и самостоятельно;
− разбирать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и
свойства с частичной помощью учителя и самостоятельно;
− определять способы соединения деталей с частичной помощью учителя и
самостоятельно;
− составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметнооперационный план с частичной помощью учителя и самостоятельно;
− работать с доступными материалами (с бумагой и картоном, текстильными
материалами, древесиной и проволокой).
− владеть некоторыми технологическими операциями и приемами ручной обработки
поделочных материалов с частичной помощью учителя и самостоятельно.
Достаточный уровень:
16

− знать правила рациональной организации труда, включающей в себя упорядоченность
действий и самодисциплину;
− название инструментов и их устройство, правила обращения с ними и рациональное
использование их в том или ином виде работы;
− физические и художественно-выразительные свойства материалов, с которыми
работают на уроках ручного труда.
− самостоятельно находить необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника, рабочей тетради;
− работать с доступной для третьеклассников наглядностью: составлять план работы над
изделием с опорой на предметно-операционные, графические планы, и действовать в
соответствии с ними в процессе изготовления изделия;
− самостоятельно рассматривать образец несложного изделия, определять его признаки и
свойства и планировать ход работы над изделием;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы;
− оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами;
− выполнять общественные поручения по уборке класса после уроков ручного труда.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть
представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов обучающихся основана на принципах
индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже
незначительные по объёму и элементарные по содержанию знания и умения выполняют
коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определённую роль в
становлении личности ученика и овладении им социальным опытом.
Оценка предметных результатов осуществляется по следующей системе:
«5» - отлично,
«4» - хорошо,
«3» - удовлетворительно.
Оценка «5» ставится, если обучающийся ориентируется в задании, подбирает
материал и инструмент для работы, изготовление поделки самостоятельно. Может сделать
необходимую оценку, измерения с помощью наводящих вопросов учителя. Употребляет в
речи слова и фразы, обозначающие пространственные признаки предметов.
Оценка «4» ставится, если обучающийся в ходе изготовления поделки допускает
небольшие неточности, не влияющие на основные параметры поделки, которые исправляет
при помощи учителя. Не может, без помощи учителя, самостоятельно ответить на отдельные
вопросы.
Оценка «3» ставится, если обучающийся выполнять самостоятельно, без помощи
учителя, предложенные поделки не может. Не всегда контролирует свои действия, требует
постоянного внимания со стороны учителя при выполнении задания. Нечётко отвечает на
поставленные вопросы, нередко недопонимания их.
Оценка «2» - не ставится.
17

4 класс
Личностные:
 формирование чувства гордости за свою Родину;
 воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям;
 формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила организации рабочего места и умение самостоятельно его организовать в
зависимости от характера выполняемой работы, (рационально располагать инструменты,
материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте);
− знать виды трудовых работ;
− знать названия и некоторые свойства поделочных материалов, используемых на уроках
ручного труда; знать и соблюдать правила их хранения, санитарно-гигиенические требования
при работе с ними;
− знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройства,
правила техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами;
− знать приемы работы (разметки деталей, выделения детали из заготовки,
формообразования, соединения деталей, отделки изделия), используемые на уроках ручного
труда;
− анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и
свойства; определять способы соединения деталей;
− пользоваться доступными технологическими (и инструкционными) картами;
− составлять стандартный план работы по пунктам;
− владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов;
− работать с доступными материалами;
− использовать в работе доступные материалы (глину и пластилин; природный материал;
бумагу и картон; нитки и ткань; проволоку и металл; древесину; конструировать из
металлоконструктора);
− выполнять несложный ремонт одежды.
Достаточный уровень:
− знать правила рациональной организации труда, включающей в себя упорядоченность
действий и самодисциплину;
− знать об исторической, культурной и эстетической ценности вещей;
− знать виды художественных ремесел;
− находить необходимую информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
− знать и использовать правила безопасной работы с режущими и колющими
инструментами, соблюдать санитарные и гигиенические требованиями при выполнении
трудовых работ;
− осознанно подбирать материалы по физическим, декоративно-художественным и
конструктивным свойствам;
− отбирать оптимальные и доступные технологические приемы ручной обработки в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей, экономно расходовать материалы;
18

− использовать в работе разнообразную наглядность: составлять план работы над
изделием с опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавать
простейшие технические рисунки, схемы, чертежи, читать их и выполнять действия в
соответствии с ними в процессе изготовления изделия;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировать ход практической работы;
− оценивать свои изделия (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
− устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами;
− выполнять общественные поручения по уборке класса (мастерской) после уроков
трудового обучения.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть
представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка
предметных результатов основана на принципах индивидуального и
дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже незначительные по объёму
и элементарные по содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую
функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении личности ученика и
овладении им социальным опытом.
Оценка предметных результатов осуществляется по следующей системе:
«5» - отлично,
«4» - хорошо,
«3» - удовлетворительно.
Оценка «5» ставится, если обучающийся ориентируется в задании, подбирает
материал и инструмент для работы, изготовление поделки самостоятельно. Может сделать
необходимую оценку, измерения с помощью наводящих вопросов учителя. Употребляет в
речи слова и фразы, обозначающие пространственные признаки предметов.
Оценка «4» ставится, если обучающийся в ходе изготовления поделки допускает
небольшие неточности, не влияющие на основные параметры поделки, которые исправляет
при помощи учителя. Не может, без помощи учителя, самостоятельно ответить на отдельные
вопросы.
Оценка «3» ставится, если обучающийся выполнять самостоятельно, без помощи
учителя, предложенные поделки не может. Не всегда контролирует свои действия, требует
постоянного внимания со стороны учителя при выполнении задания. Нечётко отвечает на
поставленные вопросы, нередко недопонимания их.
Оценка «2» - не ставится.

IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс
№

Название раздела,

Кол

Конт

ЭОР
19

п/
п

темы

ичес р.раб.
тво
часо
в
2
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

1

Введение
.

2

Работа с глиной и
пластилином

12

-

3

Работа
с
природными
материалами
Работа с бумагой и
картоном

3

-

36

-

13

-

66

-

4

5

Работа с нитками
Итого:

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

2 класс
№
п/п

Название раздела,
темы

Кол- Контр
во
.раб.
часо
в

ЭОР

Повторение

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

Работа
a. с 2глиной и
2
пластилином
2

8

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

3

Работа с
природными
материалами

5

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

4

Работа с бумагой и
картоном

11

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

5

Работа с
текстильными
материалами

9

1

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

20

Итого:

34

1

3 класс
№
п/п

Название раздела,
темы

1

Материалы и
инструменты

2

Работа
природными
материалами

ЭОР

2

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

с

6

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

3

Работа с бумагой
и картоном

10

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

4

Работа
текстильными
материалами

с

5

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

5

Работа
древесиной

с

4

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

6

Работа
проволокой

с

3

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

7

Работа
с
металлоконструкт
ором

4

1

Итого:

34

1

№
п/п

1

Кол Контр
ичес .раб.
тво
часо
в

Название раздела,
темы

Работа с бумагой и
картоном

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

Кол Контр
ичес .раб.
тво
часо
в
20

ЭОР

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

21

4
кла
сс

2

Работа
текстильными
материалами

с

6

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

3

Работа
древесными
материалами

с

3

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

4

Работа с металлом

3

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

5

Работа
проволокой

с

2

1

Итого:

34

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskie-rekomendatsii-kurokam-1-4-klassy-ovz

V. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№
п/п

Тема урока
Введение

Колво
часов
2

1.

Человек и труд.

1

2.

Уроки труда.
Правила работы
на уроках труда.

1

Работа с глиной и
пластилином.

2

Контр.
раб.
--

Дата

ЭОР

https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
22

3.

Что нужно знать о
глине и
пластилине.

1

4.

Как работать с
пластилином

1

Работа с
природными
материалами.

2

5.

Где используют
природные
материалы

1

6.

Как работать с
засушенными
листьями

1

Работа с бумагой
и картоном.

11

Какие изделия
изготавливают из
бумаги.

1

7.

heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsii-

---

---

23

8.

Сорта и виды
бумаги. Форма
бумаги

1

9.

Что нужно знать о
треугольнике.

1

10.

Как сгибать
бумагу
треугольной
формы

1

11.

Как сгибать
бумагу
треугольной
формы

1

12.

Что нужно знать о
квадрате.

1

13.

Как сгибать
1
бумагу
квадратной формы

14.

Как сгибать
1
бумагу
квадратной формы

k-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassy24

ovz
15.

Что нужно знать о
прямоугольнике.

1

16.

Как сгибать
бумагу
прямоугольной
формы

1

17.

Как сгибать
бумагу
прямоугольной
формы

1

Работа с глиной
и пластилином.

3

18.

Приемы работы с
пластилином

1

19.

Лепка предмета
шаровидной
формы

1

20.

Лепка предмета
овальной формы

1

https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassy-

---

25

ovz
Работа с бумагой
и картоном.

1

Что надо знать о
ножницах.
Приемы резания
ножницами по
прямым линиям

1

Работа с глиной
и пластилином.

3

22.

Приемы работы с
пластилином.
Лепка.

1

23.

Приемы работы с
пластилином.
Лепка.

1

24.

Приемы работы с
пластилином.
Лепка.

1

Работа с
природными
материалами.

1

Еловые шишки.
Как работать с
еловыми

1

21.

25.

---

https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nacha
lnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nacha
lnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nacha
lnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nacha
lnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodic
heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nacha
lnaya-shkola/materialymo/2019/02/18/metodic

---

--

26

шишками
Работа с бумагой
и картоном.

4

26.

Приемы работы с
бумагой

1

27.

Аппликация
«Дерево»

1

28.

Складывание
1
фигурок из бумаги

29.

Складывание
1
фигурок из бумаги

30.

Работа с глиной
и пластилином.

1

Приемы работы с
пластилином.
Лепка цыпленка

1

heskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsii-

---

---

27

Работа с бумагой
и картоном.

2

31.

Приемы резания
ножницами по
прямым коротким
линиям.

1

32.

.Приемы резания
ножницами по
прямым длинным
линиям

1

Работа с глиной
и пластилином.

1

Лепка из
пластилина
многодетальных
фигурок.
Животные.

1

Работа с бумагой
и картоном.

4

Приемы резания
ножницами по
кривым линиям

1

33.

34.

k-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassy-

---

---

---

28

ovz
35.

Приемы резания
ножницами по
кривым линиям

1

36.

Аппликация из
смятой бумаги.

1

37.

Аппликация из
смятой бумаги.

1

Работа с
нитками.

4

38.

Откуда берутся
нитки.
Изготовление
кисточки из ниток

1

39.

Наматывание
ниток.

1

40.

Изготовление
игрушки
«Бабочка»

1

https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassy-

---

29

ovz
Изготовление
кисточки из ниток

1

Работа с бумагой
и картоном.

9

42

Что нужно знать о
круге.

1

43.

Вырезание из
бумаги круга

1

44.

Что нужно знать
об овале.

1

45.

Приемы сгибания
бумаги.

1

46.

Приемы сгибания
бумаги.

1

41.

https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassy-

----

30

ovz
47.

Приемы
симметричного
вырезания.

1

48.

Приемы
симметричного
вырезания.

1

49.

Симметричное
вырезание
предметов из
бумаги,
сложенной
пополам

1

50.

Симметричное
вырезание
предметов из
бумаги,
сложенной
пополам

1

Работа с глиной
и пластилином.

2

51.

Лепка из
1
пластилина макета
«Снегурочка в
лесу»

52.

Травы. Ежик.

https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassy-

---

1

31

ovz
Работа с бумагой
и картоном.

5

53.

Симметричное
вырезание
предметов из
бумаги,
сложенной
несколько раз

1

54.

Симметричное
вырезание
предметов из
бумаги,
сложенной
несколько раз

1

55.

Симметричное
вырезание
предметов из
бумаги,
сложенной
несколько раз

1

56.

Приемы сгибания
бумаги.

1

57.

Приемы сгибания
бумаги.

1

Работа с нитками 9

---

https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassy-

---

32

ovz
58.

Инструменты для
швейных работ

1

59.

Приемы шитья

1

60.

Приемы шитья

1

61.

Приемы шитья

1

62.

Приемы
вышивания

1

63.

Приемы
вышивания

1

64.

Приемы
вышивания

1

https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassy33

ovz
65.

Приемы
вышивания

1

66.

Приемы
вышивания

1

№
п/п

Тема урока

Повторение
1.
Правила поведения и
работы на уроках
ручного труда.
Общие правила
организации
рабочего места..

https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
https://nsportal.ru/nach
alnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodi
cheskie-rekomendatsiik-urokam-1-4-klassyovz
Колво
часов
1
1

2 класс
Кон Дата
тр.
раб.

ЭОР

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с глиной и пластилином 2
2.
Глина –
1
строительный
материал.
Пластилин –
материал для
ручного труда.
Правила работы.
3.
Изготовление из
1
пластилина
прямоугольных
геометрических
форм. Лепка из
пластилина молотка.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с природным материалом 2

34

4.

Что делают из
природного
материала. Заготовка
природных
материалов.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Изготовление
1
игрушки из желудей.
Правила работы с
шилом.
Изготовление
игрушек их
скорлупы ореха.
Работа с бумагой и картоном 3
6.
Виды и сорта
1
бумаги. Правила
работы с клеем и
кистью.
Изготовление
аппликации из мятой
бумаги.
5.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

7.

Применение картона. 1
Сорта картона.
Свойства картона.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

8.

Как работать с
1
шаблоном. Правила
работы с ножницами.
Изготовление из
бумаги пакета для
хранения изделий

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с текст. материалами
1
9
Свойства ниток.
1
Виды работ с
нитками. Связывание
ниток в пучок.
Пришивание
пуговиц.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с глиной и пластилином 2

35

10.

Применение глины
для изготовления
посуды. Глиняная
посуда
цилиндрической и
конической форм.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

11.

Лепка из пластилина
изделия, имеющего
прямоугольную
геометрическую
форму.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с природн. материалом 1
12. Что делают из
1
природного
материала. Заготовка
природных
материалов.
Изготовление
игрушек из желудей
Работа с бумагой и картоном 3
13. Виды и сорта
1
бумаги. Правила
работы с клеем и
кистью

14.

Изготовление
аппликации из мятой
бумаги.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Применение картона. 1
Сорта картона.
Свойства картона.
Изготовление из
бумаги пакета для
хранения для
хранения изделия.
Работа с текст. материалами
1
15.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

36

16.

Свойства ниток.
1
Виды работ с
нитками. Связывание
ниток пучок.
Пришивание пуговиц

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с глиной и пластилином 1
17. Применение глины
1
для изготовления
посуды. Глиняная
посуда
цилиндрической
формы. Что надо
знать о конусе. Лепка
из пластилина чашки
конической формы.
Работа с природным материалом 1
18. Свойства листьев.
1
Аппликация из
засушенных листьев.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с бумагой и картоном 2
19. Разметка бумаги и
1
картона по
шаблонам сложной
конфигурации.

20.

Аппликация из
обрывной бумаги.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с текст.материалами
1
21. Применение ниток
1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с глиной и пластилином 1
37

22.

Глиняная посуда в
форме шара. Что
нужно знать о шаре.
Лепка чайной
посуды в форме
шара.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с бумагой и картоном 3
23. Изготовление из
1
бумаги игрушек в
форме шара.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

24.

Изготовление
1
бумажного шара из
кругов. Изготовление
шара из
бумажных полос

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

25.

Изготовление из
бумаги дорожного
знака «Переход»

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

1

Работа с текст. материалами
1
26. Сматывание ниток в 1
клубок.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с глиной и пластилином 2
27. Применение глины
1
для
скульптуры. Лепка
из пластилина
фигурки
«Медвежонок из
отдельных частей»

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

38

28.

Лепка композиции к
сказке
«Колобок»

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с природным материалом 1
29. Что надо знать о
1
шишках. Свойства
шишек. Изделия из
шишек. Композиция
из шишек и листьев
«Пальма»

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с тканев. материалами 5
1
30. Из чего делают
1
ткань. Сорта тканей
и их назначение.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

31.

Изготовление
игольницы. Правила
хранения игл.

1

32.

Вышивка.
Промежуточная
аттестация.

1

33.

Приемы вышивания
нитками

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

34.

Применение тесьмы.
Изготовление
салфетки с
аппликацией из
тесьмы.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

ИТОГО

34

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz
1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

1

3 класс
39

№
п/п

Тема урока

Кол- Ко
во
нт
часов р.

Дата

ЭОР

ра
б.
Материалы и инструм.

1

1.

Материалы.
инструменты

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

2.

Правила обращения с 1
ножницами и иглой

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с прир. материал.
3.

Виды природных
материалов.

3
1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с
природными
материалами
4.

Изготовление
аппликации из
засушенных листьев

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

5.

Изготовление
аппликации из
скорлупы грецких
орехов

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с бумагой и картон

4

40

6.

Сорта бумаги и их
назначение. Виды
работы с бумагой и
картоном. Приемы
работы с

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

бумагой и картоном.
7.

Изготовление
аппликации из
обрывной бумаги.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

8.

Окантовка картона
полосками бумаги.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

9.

Изготовление
картины на
окантованном
картоне.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с проволокой
10.

Применение
проволоки в
изделиях. Свойства
проволоки.

2
1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Инструменты.
Правила обращения с
проволокой.
11.

Изготовление паука
из скорлупы
грецкого ореха и
проволоки.

Работа с древесиной
12.

Изделия из
древесины. Дерево и
древесина.

2
1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

41

13.

Изготовления
колышка для
растения.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с прир. материалами

3

14.

Изготовление
1
объемных изделий из
природных
материалов. Приемы
соединения деталей.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

15.

Приемы работы с
пластилином.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

16.

Изготовление птицы
из пластилина и
сухой тростниковой
травы.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с металлоконструкт

4

17.

Изделия из
1
металлоконструктора
. Набор деталей
метоллоконструктор
а.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

18.

Соединение планок
винтом и гайкой.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

19.

Сборка из планок
треугольника.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

20.

Сборка из планок
квадрата.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

42

Работа с проволокой
21.

Изготовление из
проволоки букв.

1
1

Работа с бумагой и картоном

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz
5

22.

Приемы работы с
бумагой (разметка,
резание, сгибание)

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

23.

Изготовление
цепочки из
бумажных колец

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

24.

Изготовление
каркасной шапочки

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

25.

Изготовление шлема

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

26.

Окантовка картона
листом бумаги.
Изготовление
складной доски для
игры.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с текст. материалами

2

27.

Применение ниток.
1
Правила обращения с
иглой. Завязывание
узелка на нитке.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

28.

Виды ручных
стежков и строчек.

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4-

1

43

klassy-ovz

Работа с древесиной

2

29.

Способы обработки
древесины ручными
инструментами.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

30.

Изготовление
аппликации из
древесных опилок

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с текст. материалами
31.

Ткань. Виды работы
с тканью. Сшивание
деталей изделия
строчкой косого
стежка.

1
1

Работа с бумагой и картоном
32.

Объемные изделия
из картона.
Изготовление
открытых коробок из
тонкого картона

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz
1

1

Работа с текст. материалом

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz
2

1

33.

Виды ручных
стежков и строчек

1

34.

Изготовление
закладки с
вышивкой.

1

1

34

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Промежуточная
аттестация.
ИТОГО

4 класс

44

№
п/п

Тема урока

Кол Кон
-во
тр.
часо
раб.
в

Дата

ЭОР

Работа с бумагой и картон 4
1.

Что ты знаешь о
бумаге?

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

2.

Складывание

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

из треугольников

3.

Складывание
простых форм из
квадрата

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

4.

Нахождение на
линейке

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

длины, заданной в
миллиметрах.

Работа с тканью

4

5.

"Что ты знаешь о
ткани?"
Материалы,
инструменты и
приспособления

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

6.

Процесс
ткачества. Как
ткут ткани.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

45

7.

Скручивание
ткани. Игрушка

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

«кукла-скрутка»

8.

Салфетка с
аппликацией.

Работа с бумагой и картон 11
9.

Разметка
округлых деталей
по

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

шаблонам.
Подвижное
соединение
деталей
10.

Игрушка с
подвижным
соединением
деталей.
«Цыпленок в
скорлупе»

11.

Вычеркивание
окружности с
помощью
циркуля. Правила
подготовки
циркуля к работе.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

12.

Игрушка
«летающий диск»

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

46

13.

Изготовление
«Конверта для
писем» с клеевым
соединением
деталей.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

14.

Изготовление
конверта без
клеевого
соединения
деталей.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

15.

Разметка
геометрического
орнамента с
помощью
угольника

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

16.

Аппликация
«Коврик с

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

геометрическим
орнаментом»

17.

Изделие
«Закладка для
книг из
зигзагообразных
полос»

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

18.

Соединение
деталей изделия
строчкой косого
стежка

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

19.

Изделие
«Салфетка –
прихватка»

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

47

Работа с металлом

3

20.

Что надо знать о
металле.
Применение
металла.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

21.

Сминание,
сжимание,
скручивание
алюминиевой
фольги

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

22.

Изделие «Дерево»

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с бумагой и картон 3
23.

Деление круга на
равные части
способом
складывания

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

24.

Выполнение
разметки с опорой
на чертеж

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

25.

Летающая модель
«Планёр»

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с ткан. материал
26.

2

Связывание ниток 1
в пучок. Изделие
«Цветок из ниток»

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

48

27.

Изделие «Помпон
из ниток»

1

Работа с проволокой
28.

Изгибание
проволоки.
Изделие

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz
2

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

«Декоративные
фигурки птиц,
зверей,
человечков»
29.

Изделие из
проволоки,
бумаги и ниток
«Муха и паук»

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с древесиной

3

30.

Что мы знаем о
древесине?

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

31.

Аппликация из
карандашной
стружки

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

32.

Аппликация из
древесных
заготовок.

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Работа с бумагой и картон
33.

Картонажные
изделия. Изделия
в переплете.
Материалы.

2
1

1
1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Инструменты и
приспособления

49

34.

Изготовление
записной книжкираскладушки с
переплётной
крышкой.

1

1

1

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialymo/2019/02/18/metodicheskierekomendatsii-k-urokam-1-4klassy-ovz

Промежуточная
аттестация.
ИТОГО

VI.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
1. Кузнецова Л.А Технология. Ручной труд (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями), 1 класс. Акционерное общество "Издательство "Просвещение", 2025 г.
2. Кузнецова Л.А Технология. Ручной труд (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями), 2 класс. Акционерное общество "Издательство "Просвещение", 2025 г.
3. Кузнецова Л.А Технология. Ручной труд (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями), 3 класс. Акционерное общество "Издательство "Просвещение", 2025 г.
4. Кузнецова Л.А Технология. Ручной труд (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями), 4 класс. Акционерное общество "Издательство "Просвещение", 2025 г.

VII. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Итоговая контрольная работа по предмету «Ручной труд»
1 класс (2019-2020 уч. год)
1.Напиш цвета пластилина на картинке:

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

50

2. Как называют инструмент, который применяют для работы с пластилином?

стеки
ножницы

3.Назови природные материалы:

______________________________________________________

4.Выбери правильный ответ:
Чем отличаются хорошо высушенные листья от недосушенных?
«скручиваются»
не «скручиваются»
5.Что ты видишь на картинке? Напиши материалы и инструменты:

51

6.Выбери правильное расположение шаблона на листе бумаги:

7.Назови предметы, которые ты видишь на картинке?

_________________________________________________

8.Выбери правильный ответ о том, как надо хранить ножницы во время работ:
открытими,
закрытыми.
9.С помощью стрелок расположи материалы и инструменты на своем рабочем столе:
а) Рабочее место для работы с пластилином:

52

б) Рабочее место для работы с цветной бумагой:

10.Выбери материалы, из которых можно изготовить изделия:
игла;
глина;
бумага;
ножницы;
цветной картон;
клей.
11.При изготовлении аппликации из цветной бумаги:
детали склеиваются;

53

детали сшиваются;
детали сколачиваются гвоздями.
12.Как можно размягчить пластилин?
горячей водой
разогреть теплом своих рук;
подождать некоторое время.

Итоговое тестирование по ручному труду
3 класс
1. Напиши свою Фамилию и имя
__________________________________________________________________

2. Продолжи.
Работать - это значит ...
трудиться, выполнять дело, создавать что - либо
играть
трудиться и играть

3. То, чем работают - это ...
материалы
инструменты

4. Выбери из перечисленных предметов, что относится к инструменту (несколько ответов)

54

кисточка

клей

ножницы

ткань

линейка

цветная бумага

5. Выбери, что относится к природным материалам (несколько ответов)

листья

желуди

цветы

ножницы

картон

клей

6. Как правильно вести себя во время сбора природных материалов? (несколько ответов)
не ломать деревья
не мусорить
рвать редкие растения

7. Узнай название материала по свойствам
Картон
Гладкая, тонкая, мнется, складывается,
рвется, разноцветная - это ...
Плотный, плохо гнется, не мнется, не
тянется, служит фоном для аппликации это ...
Разноцветный, пластичный, при нагревании
размягчается - это ...

55

Пластилин

Цветная бумага

8. Как называется вырезание и наклеивание деталей на основу?
оригами
аппликация
вышивка

9. Определи порядок выполнения аппликации
1 этап

2 этап

3 этап

Вырежи
Разметь детали
Приклей

10. Определи технологическую операцию изображенную на картинке

сминание
отрывание
вырезание
разметка
сгибание

11. Из какой ткани шьют летнюю одежду?
из шерстяной
из хлопковой
из марлевой
12. Определите вид работы по действию: «Изделие из ткани украшают вышивкой»
ткачество
вышивание
плетение

13. Выбери, где соблюдают технику безопасности при работе с ножницами (несколько ответов)

56

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

14. Выбери правила работы с иглами и булавками (несколько ответов)
храни в игольнице
вкалывай в одежду
не бери в рот
не подноси близко к глазам

15. Какие пуговицы ты знаешь? (несколько ответов)
с отверстиями
с ножкой
с ушком
с ручкой

16. Какое утверждение верно:

Гончар - это мастер по изготовлению
металлической посуды
Гончар - это мастер по изготовлению глиняной
посуды
Гончар - это мастер по изготовлению стеклянной
посуды

57

Проверил учитель_________________________

Выполни аппликацию «Коврик с геометрическим орнаментом»
по предложенному плану:
I вариант
I. Вычерчивание квадратов.
1. Используя угольник, на полосе зелёного цвета начерти 6 квадратов 30х30мм.
2.Затем на полосе жёлтого цвета начерти 4 квадрата 30х30мм.
II.Разметка на квадратах треугольников.
Используя угольник или линейку, начерти на бумажных полосках
треугольники.
III.Вырезание треугольников
IV. Составление орнамента в прямоугольнике.
1.разметь боковые стороны прямоугольника, как показано на рисунке.
2.наклей треугольники зелёного цвета на верхнюю и нижнюю части прямоугольника.

3.наклей треугольники жёлтого цвета на верхнюю и нижнюю части прямоугольника.

4.наклей треугольники жёлтого и зелёного цветов на боковые стороны прямоугольника.
5.наклей квадраты на центральную часть прямоугольника.
Надрежь бумагу с боковых сторон прямоугольника. Получится бахрома.

58

Выполни аппликацию «Коврик с геометрическим орнаментом»
по предложенному плану шаблонам:
II вариант
I. Обведи квадраты по шаблону на полоске зеленого цвета – 6 штук, затем на полосе
желтого цвета-4 штуки
II. Разметка на квадратах треугольников.
Используя угольник или линейку, начерти на бумажных полосках треугольники.
III. Вырезание треугольников
IV. Составление орнамента в прямоугольнике.
1.наклей треугольники зелёного цвета на верхнюю и нижнюю части размеченного
прямоугольника.

2.наклей треугольники жёлтого цвета на верхнюю и нижнюю части прямоугольника.

3.наклей треугольники жёлтого и зелёного цветов на боковые стороны прямоугольника.
4.наклей квадраты на центральную часть прямоугольника.
Надрежь бумагу с боковых сторон прямоугольника. Получится бахрома.
Годовая контрольная работа в 4 классе
Выполни аппликацию «Коврик с геометрическим орнаментом»
по инструкции учителя с использованием готовых геометрических фигур:
III вариант
Составление орнамента в прямоугольнике.
1.наклей треугольники зелёного цвета на верхнюю и нижнюю части размеченного
прямоугольника.

59

2.наклей треугольники жёлтого цвета на верхнюю и нижнюю части прямоугольника.

3.наклей треугольники жёлтого и зелёного цветов на боковые стороны прямоугольника.

60