РП внеурочной деятельности Функциональная грамотность

COГJI ACoBAнo

PACCMoTPЕНo

нa ЗaсеДal{ ии MеTo.цичеcк oГo

нa Пе.цaГoГическ oМ

oбъедине: яИИ YlИTелей
г yМaI I иTapI I oг o цик JI a

сoBеTе

I I poToкoЛNs__z
oт < < oe
202З r.
6 > >od

пpoтoк oЛ Ns /
oT < < o| t > >ЙP

PAБoЧAfl

202З t.

. И. '

< < o{ .:9
>>

ПPOгPAMMA

к yрсa Bllеypoч ной ДеятeЛ ЬнoсTи < < Фyнк циoнaЛ ьнaя г рaMoTI I oсTЬ> >
для oбyнaloщиxся 5.9 к лaссoв

г. opск 2023

АННОТАЦИЯ
Понятие функциональной грамотности сравнительно молодо: появилось в конце 60-х годов прошлого
века в документах ЮНЕСКО и позднее вошло в обиход исследователей. Примерно до середины 70-х
годов концепция и стратегия исследования связывалась с профессиональной деятельностью людей:
компенсацией недостающих знаний и умений в этой сфере.
В дальнейшем этот подход был признан односторонним. Функциональная грамотность стала
рассматриваться в более широком смысле: включать компьютерную грамотность, политическую,
экономическую грамотность и т.д.
В таком контексте функциональная грамотность выступает как способ социальной ориентации
личности, интегрирующей связь образования (в первую очередь, общего) с многоплановой
человеческой деятельностью.
Мониторинговым исследованием качества общего образования, призванным ответить на вопрос:
«Обладают ли учащиеся 15-летнего возраста, получившие обязательное общее образование, знаниями
и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в современном обществе, т.е.
для решения широкого диапазона задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и
социальных отношений?»1, - является PISA (ProgrammeforInternationalStudentAssessment). И
функциональная грамотность понимается PISA как знания и умения, необходимые для полноценного
функционирования человека в современном обществе. PISA в своих мониторингах оценивает 4 вида
грамотности: читательскую, математическую, естественнонаучную и финансовую.
Проблема развития функциональной грамотности обучающихся в России актуализировалась в 2018
году благодаря Указу Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических
задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». Согласно Указу, «в 2024 году
необходимо <…> обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования,
вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования»2.
Поскольку функциональная грамотность понимается как совокупность знаний и умений,
обеспечивающих полноценное функционирование человека в современном обществе, ее развитие у
школьников необходимо не только для повышения результатов мониторинга PISA, как факта
доказательства выполнения Правительством РФ поставленных перед ним Президентом задач, но и для
развития российского общества в целом.
Низкий уровень функциональной грамотности подрастающего поколения затрудняет их адаптацию и
социализацию в социуме. Современному российскому обществу нужны эффективные граждане,
способные максимально реализовать свои потенциальные возможности в трудовой и
профессиональной деятельности, и тем самым принести пользу обществу, способствовать развитию
страны. Этим объясняется актуальность проблемы развития функциональной грамотности у
школьников на уровне общества.
Результаты лонгитюдных3 исследований, проведенных на выборках 2000 и 2003 гг. странамиучастницами мониторингов PISA показали, что результаты оценки функциональной грамотности 15летних учащихся являются надежным индикатором дальнейшей образовательной траектории молодых
людей и их благосостояния4. Любой школьник хочет быть социально успешным, его родители также
надеются на высокий уровень благополучия своего ребенка во взрослой жизни. Поэтому актуальность
развития функциональной грамотности обоснована еще и тем, что субъекты образовательного
процесса заинтересованы в высоких академических и социальных достижениях обучающихся, чему
способствует их функциональная грамотность.

Целеполагание
Основной целью программы является развитие функциональной грамотности учащихся 5-9 классов
как индикатора качества и эффективности образования, равенства доступа к образованию.
Программа нацелена на развитие:
- способности человека формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах. Эта способность включает математические рассуждения, использование математических
понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать явления. Она
помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
гражданину (математическая грамотность);
- способности человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в
социальной жизни (читательская грамотность);
- способности человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и
формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной
проблематикой;
- понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания;
демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и технология оказывают влияние на
материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества; проявлять активную гражданскую
позицию при рассмотрении проблем, связанных с естествознанием (естественнонаучная грамотность);
- способности человека принимать эффективные решения в разнообразных финансовых ситуациях,
способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности
участия в экономической жизни.
Основной целью программы является развитие функциональной грамотности учащихся 5–9-х классов
как индикатора качества и эффективности образования, равенства доступа к образованию.

Форма организации курса внеурочной деятельности «Функциональная
грамотность» - практические занятия.
Программа опирается на следующие определения отдельных видов грамотностей:
Читательская грамотность: способности человека понимать, использовать, оценивать тексты,
размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
1 Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся // Официальный сайт
Института стратегии развития образования РАО. URL:
http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_info.html 30
2 О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024
го-да: Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204. П. 5 // ГАРАНТ.РУ:
http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71837200/#ixzz5dzARMpWI

3Лонгитюдное исследование — научный метод, применяемый, в частности, в социологии и
психологии, в котором изучается одна и та же группа объектов (в психологии — людей) в течение
времени, за которое эти объекты успевают существенным образом поменять какие-либо свои
значимые признаки. Например, результаты одних и тех же школьников, но в последовательном
переходе их из класса в класс.
4 Ковалёва Г., Давыдова Е., Сидорова Г. Глобальные компетенции. Что ждёт учащихся в новом
испытании PISA-2018 // Учительская газета, №47, 21 ноября 2017 г. URL:
http://www.ug.ru/archive/72357
Математическая грамотность: способности человека формулировать, применять и интерпретировать
математику в разнообразных контекстах. Эта способность включает математические рассуждения,
использование математических понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить
и предсказать явления. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо
обоснованные суждения и принимать решения.
Естественнонаучная грамотность: способности человека осваивать и использовать
естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах
выводов в связи с естественнонаучной проблематикой; понимать основные особенности
естествознания как формы человеческого познания; демонстрировать осведомлённость в том, что
естественные науки и технология оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и
культурную сферы общества.
Финансовая грамотность: способности человека принимать эффективные решения в разнообразных
финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и
общества, а также возможности участия в экономической жизни

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА, КУРСА
Метапредметные и предметные
Грамотность

5 класс
Уровень узнавания и
понимания
6 класс
Уровень понимания и
применения
7 класс
Уровень анализа и
синтеза
8 класс
Уровень оценки
(рефлексии) в рамках
предметного содержания

9 класс
Уровень оценки
(рефлексии) в рамках

Читательская

Математическая

Естественнонаучная

Финансовая

находит и извлекает
информацию из различных
текстов

находит и извлекает
математическую
информацию в
различном контексте

находит и извлекает
информацию о
естественнонаучных явлениях в
различном контексте

находит и извлекает
финансовую информацию в
различном контексте

применяет извлеченную из
текста информацию для
решения разного рода
проблем

применяет
математические знания
для решения разного
рода проблем

объясняет и описывает
естественнонаучные явления на
основе имеющихся научных
знаний

применяет финансовые
знания для решения разного
рода проблем

анализирует и интегрирует
информацию, полученную из
текста

формулирует
математическую
проблему на основе
анализа ситуации

распознает и исследует личные,
местные, национальные,
глобальные естественнонаучные
проблемы в различном контексте

анализирует информацию в
финансовом контексте

оценивает форму и
содержание текста в рамках
предметного содержания

интерпретирует и
оценивает
математические данные
в контексте лично
значимой ситуации

интерпретирует и оценивает
личные, местные, национальные,
глобальные естественнонаучные
проблемы в различном контексте
в рамках предметного
содержания

оценивает финансовые
проблемы в различном
контексте

оценивает форму и
содержание текста в рамках
метапредметного

интерпретирует и
оценивает
математические
результаты в контексте

интерпретирует и оценивает,
делает выводы и строит
прогнозы о личных, местных,
национальных, глобальных

оценивает финансовые
проблемы, делает выводы,
строит прогнозы, предлагает

метапредметного
содержания

содержания

национальной или
глобальной ситуации

естественнонаучных проблемах в
различном контексте в рамках
метапредметного содержания

пути решения

Читательская

Математическая

Естественнонаучная

Финансовая

оценивает содержание
прочитанного с позиции
норм морали и
общечеловеческих
ценностей; формулирует
собственную позицию по
отношению к прочитанному

объясняет гражданскую
позицию в конкретных
ситуациях общественной
жизни на основе
математических знаний с
позиции норм морали и
общечеловеческих ценностей

объясняет гражданскую
позицию в конкретных
ситуациях общественной
жизни на основе
естественнонаучных знаний
с позиции норм морали и
общечеловеческих
ценностей

оценивает финансовые
действия в конкретных
ситуациях с позиции норм
морали и общечеловеческих
ценностей, прав и
обязанностей гражданина
страны

Личностные результаты
Грамотность

5-9 классы

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
5-й класс
Читательская грамотность: Определение основной темы в фольклорном произведении. Пословицы,
поговорки как источникинформации. Сопоставление содержания текстов разговорного стиля. Работа с
текстом: как выделить главную мысль текста или его частей? Типы текстов: текст-описание
(художественный и технический). Работа со сплошным текстом.
Математическая грамотность: Задачи на переливание (задача Пуассона) и взвешивание. Логические
задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда говорит правду. Первые шаги в геометрии.
Простейшие геометрические фигуры. Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание.
Разбиение объекта на части и составление модели. Комбинаторные задачи. Представление данных в
виде таблиц, диаграмм, графиков.
Естественнонаучная грамотность: Звуки живой и неживой природы. Слышимые и неслышимые звуки.
Шум и его воздействие начеловека. Движение и взаимодействие частиц. Вода. Уникальностьводы.
Земля, внутреннее строение Земли. Атмосфера Земли. Уникальность планеты Земля. Условия для
существования жизни наЗемле.
Финансовая грамотность: Как появились деньги? Что могутденьги? Деньги в разных странах. Деньги
настоящие и ненастоящие. Как разумно делать покупки? Кто такие мошенники? Личные деньги.
6-й класс
Читательская грамотность: Определение основной темы и идеив эпическом произведении.
Древнерусская летопись. Сопоставлениесодержания художественных текстов. Определение авторской
позиции в художественных текстах. Типы текстов: текст-повествование(рассказ, отчёт, репортаж).
Работа с не сплошным текстом: таблицы и карты.
Математическая грамотность: Текстовые задачи, решаемыеарифметическим способом: части,
проценты, пропорция, движение,работа. Геометрические задачи на построение и на изучение
свойствфигур: геометрические фигуры на клетчатой бумаге, конструирование. Элементы логики,
теории вероятности, комбинаторики: таблицы, диаграммы, вычисление вероятности.
Естественнонаучная грамотность: Тело и вещества. Агрегатныесостояния. Тепловые явления.
Тепловое расширение тел. Использование явления теплового расширения для измерения
температуры.Плавление и отвердевание. Испарение и конденсация.
Финансовая грамотность: Удивительные факты и истории оденьгах. Нумизматика. «Сувенирные»
деньги. Фальшивые деньги:история и современность. Откуда берутся деньги? Виды
доходов.Заработная плата. Как заработать деньги?
7-й класс
Читательская грамотность: Определение основной темы и идеив лирическом произведении.
Поэтический текст как источник информации. Сопоставление содержания текстов
публицистическогостиля. Общественная ситуация в текстах. Работа с текстом: как преобразовывать
текстовую информацию с учётом цели дальнейшегоиспользования? Типы текстов: текст-объяснение
(объяснительноесочинение, резюме, толкование, определение). Поиск комментариев,
подтверждающих основную мысль текста, предложенного дляанализа.

Математическая грамотность: Задачи практико-ориентированного содержания: на движение, на
совместную работу. Геометрическиезадачи на построения и на изучение свойств фигур, возникающих
в ситуациях повседневной жизни, задач практическогосодержания. Решение задач реальной жизни.
Статистические явления, представленные в различной форме: текст, таблица, столбчатые и линейные
диаграммы, гистограммы.
Естественнонаучная грамотность: Почему все тела нам кажутсясплошными: молекулярное строение
твёрдых тел, жидкостей и газов. Атмосферные явления. Ветер. Направление ветра. Ураган, торнадо.
Землетрясение, цунами, объяснение их происхождения. Исследование океана. Использование
подводных дронов. Эволюцияорганического мира.
Финансовая грамотность: Что такое налоги и почему мы ихдолжны платить? Виды налогов.
Подоходный налог. Какие налогиуплачиваются в вашей семье? Пеня и налоговые льготы. Что
такоегосударственный бюджет? На что расходуются налоговые сборы?Виды социальных пособий.
Если человек потерял работу. Историявозникновения банков. Как накопить, чтобы купить? Всё про
кредит.
8-й класс
Читательская грамотность:Определение основной

темы и

идеи в

драматическом произведении. Учебный текст как источник информации.Сопоставление содержания
текстов официально-делового стиля. Деловые ситуации в текстах. Работа с текстом: как применять
информацию изтекста в изменённой ситуации?Типы текстов: текст-инструкция (указания
квыполнению работы, правила, уставы, законы). Поиск ошибок в предложенном тексте.Типы задач на
грамотность. Информационные задачи. Работа с не сплошным текстом: формы, анкеты, договоры
(рубежная аттестация).
Математическая грамотность:Работа с информацией, представленной в форметаблиц, диаграмм
столбчатой или круговой, схем.Вычисление расстояний на местности встандартных ситуациях и
применение формул в повседневной жизни. Квадратные уравнения, аналитические инеаналитические
методы решения.Алгебраические связи между элементами фигур: теорема Пифагора, соотношения
междусторонами треугольника), относительное расположение, равенство.Математическое описание
зависимости междупеременными в различных процессах.
Интерпретация
трёхмерных изображений,построение фигур.Определение ошибки измерения,
определениешансов наступления того или иного события.Решение типичных
математических
задач,требующих прохождения этапа моделирования.
Естественнонаучная грамотность:Занимательное электричество.Магнетизм и
электромагнетизм.Строительство плотин. Гидроэлектростанции. Экологические риски при
строительствегидроэлектростанций.Нетрадиционные виды энергетики,объединенные
энергосистемы.Внутренняя среда организма. Кровь. Иммунитет.Наследственность.Системы
жизнедеятельности человека.
Финансовая грамотность:Потребление или инвестиции? Активы в трехизмерениях.Как сберечь
личный капитал? Модель трехкапиталов.Бизнес и его формы. Рискипредпринимательства.Бизнесинкубатор. Бизнес-план. Государство ималый бизнес.Бизнес подростков и
идеи.
Молодыепредприниматели.Кредит и депозит. Расчетно-кассовые операциии риски связанные с ними.
9-й класс

Читательская грамотность: Формирование читательских умений с опорой на текст и вне текстовые
знания. Электронный текст как источник информации. Сопоставление
содержания текстов
научного стиля. Образовательные ситуации в текстах.Работа с текстом: как критически
оценивать степень достоверности содержащейся в текстеинформации?Типы
текстов:
текстаргументация(комментарий, научное обоснование).Составление плана на основе исходного
текста.Типы задач на
грамотность. Аналитические(конструирующие) задачи.Работа со
смешанным текстом.Составные тексты (рубежная аттестация).
Математическая грамотность:Представление данных в виде таблиц. Простые и сложные вопросы.
Представление данных
в
виде диаграмм. Простые и сложные вопросы. Построение
мультипликативной модели с тремя составляющими.
Задачи с лишними данными.Решение типичных задач через систему линейных уравнений.
Количественные рассуждения, связанные со смыслом числа, различными представлениями чисел,
изяществом вычислений, вычислениями вуме, оценкой разумности результатов. Решение
стереометрических задач. Вероятностные, статистические
явления
изависимости.
Естественнонаучная грамотность:На сцену выходит уран. Радиоактивность.Искусственная
радиоактивность.Изменения состояния веществ. Физические явления и химические превращения.
Отличие химических реакций от физических явлений.Размножение организмов. Индивидуальное
развитие организмов. Биогенетический закон.Закономерности наследования признаков.Вид и
популяции. Общая характеристика популяции. Экологические факторы и условиясреды обитания.
Происхождение видов. Закономерности изменчивости: модификационная и мутационная
изменчивости. Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов. Потоки вещества
и энергии в экосистеме. Саморазвитие экосистемы. Биосфера. Средообразующая деятельность
организмов. Круговорот веществ в биосфере. Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие на
биосферу. Основы рационального природопользования.
Финансовая грамотность: Ценные бумаги.
Векселя
и облигации: российская специфика.
Риски акций и
управление ими. Гибридные инструменты.
Биржа и
брокеры. Фондовые
индексы.Паевые инвестиционные фонды. Риски иуправление ими.Инвестиционное
профилирование.Формирование инвестиционного портфеля и его пересмотр. Типичные ошибки
инвесторов.Участники страхового рынка. Страхование для физических лиц. Государственное и
негосударственное пенсионное страхование. Выбор и юридические аспекты отношений
сфинансовым посредником.

Тематическое планирование 5 класс

№

Название раздела и тема урока

Кол-во часов

Цифровые образовательные
ресурсы

Определение основной темы в фольклорном произведении. Пословицы,
поговорки как источник информации.

https://fg.resh.edu.ru

Сопоставление содержания текстов разговорного стиля

https://fg.resh.edu.ru

Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его частей?

https://fg.resh.edu.ru

Типы текстов: текст-описание (художественное и техническое). Работа со
сплошным текстом

https://fg.resh.edu.ru

Что такое вопрос? Виды вопросов.

https://fg.resh.edu.ru

Типы задач на грамотность чтения. Примеры задач.

https://fg.resh.edu.ru

Работа со сплошным текстом.

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная система
счисления.

https://fg.resh.edu.ru

п\п

Сюжетные задачи, решаемые с конца.

https://fg.resh.edu.ru

Задачи на переливание (задача Пуассона) и взвешивание.

https://fg.resh.edu.ru

Логические задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда
говорит правду.

https://fg.resh.edu.ru

Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры.
Наглядная геометрия.

https://fg.resh.edu.ru

Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и
составление модели.

https://fg.resh.edu.ru

Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до
Вселенной) длительность процессов окружающего мира.

https://fg.resh.edu.ru

Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм,
графиков.

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

Звуковые
явления.
Звуки живой и
Слышимые и неслышимые звуки.

https://fg.resh.edu.ru

Устройство динамика.
Современные акустические системы. Шум и
его воздействие на человека.

https://fg.resh.edu.ru

Движение и взаимодействие частиц.Признаки химических реакций.
Природные индикаторы.

https://fg.resh.edu.ru

Вода. Уникальность воды.

https://fg.resh.edu.ru

неживой природы.

Тематическое планирование 6 класс
22

Углекислый газ в природе и его значение.

https://fg.resh.edu.ru

23
№

Земля, внутреннее строение Земли. Знакомство с минералами, горной
Название раздела и тема урока
породой и рудой.

1
Кол-во часов

п\п
24
1
25
2

https://fg.resh.edu.ru
Цифровые образовательные
ресурсы

Атмосфера Земли.
Определение основной темы и идеи в эпическом произведении
Уникальность
планеты
Земля. Условия
для существования
жизни на Земле. Свойстваживых
организмов.
Древнерусская
летопись информации
о реалиях времени.

1
1
1
1

https://fg.resh.edu.ru
https://fg.resh.edu.ru
https://fg.resh.edu.ru
https://fg.resh.edu.ru

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной
аттестации.художественных текстов. Определение
Сопоставление
содержания
авторской
позиции
в художественных текстах.
Как появились деньги? Что могут деньги?

https://fg.resh.edu.ru

Деньги в разных странах

https://fg.resh.edu.ru

Деньги настоящие и ненастоящие

https://fg.resh.edu.ru

Как разумно делать покупки?

https://fg.resh.edu.ru

Кто такие мошенники?

https://fg.resh.edu.ru

Личные деньги

https://fg.resh.edu.ru

Сколько стоит «своё дело»?

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

326

Выполнение диагностической работы

Работа с текстом: как понимать информацию, содержащуюся в тексте?

https://fg.resh.edu.ru

Типы текстов: текст-повествование (рассказ, отчет, репортаж)

https://fg.resh.edu.ru

Типы задач на грамотность. Интерпретационные задачи.

https://fg.resh.edu.ru

Работа с не сплошным текстом: таблицы и карты.

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

Числа и единицы измерения: время, деньги, масса, температура,
расстояние.

https://fg.resh.edu.ru

Вычисление величины, применение пропорций прямо пропорциональных
отношений для решения проблем.

https://fg.resh.edu.ru

Текстовые задачи, решаемые арифметическим способом: части, проценты,
пропорция, движение, работа.

https://fg.resh.edu.ru

Инварианты: задачи на четность (чередование, разбиение на пары).

https://fg.resh.edu.ru

Логические задачи, решаемые с помощью таблиц.

Графы и их применение в решении задач.

https://fg.resh.edu.ru

Геометрические задачи на построение и на изучение свойств фигур:
геометрические фигуры на клетчатой бумаге,конструирование.

https://fg.resh.edu.ru

Элементы логики, теории вероятности, комбинаторики: таблицы,
диаграммы, вычисление вероятности.

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации

https://fg.resh.edu.ru

Тело и вещество. Агрегатные состояния вещества.

https://fg.resh.edu.ru

Масса. Измерение массы тел.

https://fg.resh.edu.ru

Строение вещества. Атомы и молекулы. Модели атома.

https://fg.resh.edu.ru

Тепловые явления. Тепловое расширение тел. Использование явления
теплового расширения для измерения температуры.

https://fg.resh.edu.ru

Плавление и отвердевание. Испарение и конденсация. Кипение.

https://fg.resh.edu.ru

Представления о Вселенной. Модель Вселенной.

https://fg.resh.edu.ru

Модель солнечной системы.

https://fg.resh.edu.ru

Царства живой природы

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

Удивительные
факты и
Нумизматика. «Сувенирные»
исовременность.

https://fg.resh.edu.ru

Откуда

https://fg.resh.edu.ru

Заработнаяплата.Почемуувсехонаразная?От чего это зависит?

https://fg.resh.edu.ru

Собственность и доходы от нее. Арендная плата, проценты, прибыль,
дивиденты.

https://fg.resh.edu.ru

Социальные выплаты: пенсии, пособия.

https://fg.resh.edu.ru

Как заработать деньги? Мир профессий и для чего нужно учиться?

https://fg.resh.edu.ru

берутся

истории
о
деньгах.
деньги. Фальшивые деньги: история

деньги?

Виды доходов.

Личные деньги

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

Выполнение диагностической работы

Тематическое планирование 7 класс
№

Название раздела и тема урока

Кол-во часов

Цифровые образовательные
ресурсы

Определение основной
темы и
идеи в лирическом
произведении. Поэтический текст как источник информации.

https://fg.resh.edu.ru

Сопоставление содержания текстов публицистического стиля.
Общественная ситуация втекстах.

https://fg.resh.edu.ru

Работа с текстом: как преобразовывать текстовую информацию с учётом
цели дальнейшего использования?

https://fg.resh.edu.ru

Типы текстов: текст-объяснение (объяснительное сочинение, резюме,
толкование, определение).

https://fg.resh.edu.ru

Поиск комментариев, подтверждающих основную мысль текста,
предложенного для анализа.

https://fg.resh.edu.ru

Типы задач на грамотность. Позиционные задачи.

https://fg.resh.edu.ru

Работа с несплошным текстом: информационные листы и объявления,
графики и диаграммы.

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

Арифметические и алгебраические выражения: свойства операций и
принятых соглашений.

https://fg.resh.edu.ru

Моделирование изменений окружающего мира с помощью линейной

https://fg.resh.edu.ru

п\п

функции.
11

Задачи практико-ориентированного содержания: на движение, на
совместную работу.

https://fg.resh.edu.ru

Геометрические задачи на построения и на изучение свойств фигур,
возникающих в ситуациях повседневной жизни, задач практического
содержания.

https://fg.resh.edu.ru

Решение

https://fg.resh.edu.ru

Элементы теории множеств как объединяющее основание многих
направлений математики.

https://fg.resh.edu.ru

Статистические явления, представленные в различной форме: текст,
таблица, столбчатые и линейные диаграммы, гистограммы.

https://fg.resh.edu.ru

Решение геометрических задач исследовательского характера.

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

Почему
все
тела нам кажутся
сплошными:
молекулярноестроениетвёрдыхтел,жидкостейи газов. Диффузия в газах,
жидкостях и твёрдых телах.

https://fg.resh.edu.ru

Механическое движение. Инерция. Закон Паскаля. Гидростатический
парадокс.

https://fg.resh.edu.ru

Деформация тел. Виды деформации. Усталость материалов.

https://fg.resh.edu.ru

Атмосферные явления. Ветер. Направление ветра. Ураган, торнадо.
Землетрясение, цунами, объяснение их происхождения.

https://fg.resh.edu.ru

задач на вероятность событий в реальной жизни.

Давление воды в морях и океанах. Состав воды морей и океанов.
Структура подводной сферы. Исследование океана. Использование
подводных дронов.

https://fg.resh.edu.ru

Растения. Генная модификация растений.

https://fg.resh.edu.ru

Внешнее строение дождевого червя, моллюсков, насекомых.

https://fg.resh.edu.ru

Внешнее и внутреннее строение рыбы. Их многообразие. Пресноводные и
морские рыбы.

https://fg.resh.edu.ru

Внешнее и внутреннее строение птицы. Эволюция птиц. Многообразие
птиц. Перелетные птицы. Сезонная миграция.

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

Что такое налоги и почему мы их должны платить?

https://fg.resh.edu.ru

Виды налогов. Подоходный налог. Какие налоги уплачиваются в вашей
семье? Пеня и налоговые льготы.

https://fg.resh.edu.ru

Что такое государственный бюджет? На что расходуются налоговые
сборы?

https://fg.resh.edu.ru

Виды социальных пособий. Если человек потерял работу.

https://fg.resh.edu.ru

История возникновения банков. Как накопить, чтобы купить? Всё про
кредит.

https://fg.resh.edu.ru

Вклады:
как
сохранить
и
приумножить? Пластиковая
карта – твой безопасный Банкв кармане.

https://fg.resh.edu.ru

Тематическое планирование 8 класс
34

Проведение рубежной аттестации

https://fg.resh.edu.ru

№

Название раздела и тема урока

Кол-во часов

Цифровые образовательные
ресурсы

Определение основной
темы и
идеи в драматическом
произведении. Учебный текст как источник информации.

https://fg.resh.edu.ru

Сопоставление содержания текстов официально-делового стиля. Деловые
ситуации в текстах.

https://fg.resh.edu.ru

Работа с текстом: как применять информацию из текста в изменённой
ситуации?

https://fg.resh.edu.ru

Типы текстов: текст-инструкция (указания к выполнению работы,
правила, уставы, законы)

https://fg.resh.edu.ru

Поиск ошибок в предложенном тексте.

https://fg.resh.edu.ru

Типы задач на грамотность. Информационные задачи.

https://fg.resh.edu.ru

Работа с не сплошным текстом: формы, анкеты, договоры (рубежная
аттестация).

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

п\п

Работа с информацией, представленной в форме
таблиц,диаграммстолбчатойиликруговой,схем.

https://fg.resh.edu.ru

Вычисление расстояний на местности в стандартных ситуациях и
применение формул в повседневной жизни.

https://fg.resh.edu.ru

Квадратные уравнения, аналитические и неаналитические методы
решения.

https://fg.resh.edu.ru

Алгебраические связи между элементами фигур: теорема Пифагора,
соотношения между сторонами треугольника), относительное
расположение, равенство.

https://fg.resh.edu.ru

Математическое описание зависимости между переменными в различных
процессах.

https://fg.resh.edu.ru

Интерпретация

https://fg.resh.edu.ru

Определение ошибки измерения,определение шансов наступления того
или иного события.

https://fg.resh.edu.ru

Решение
типичных
математических
прохождения этапа моделирования.

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

Занимательное электричество.

https://fg.resh.edu.ru

Магнетизм и электромагнетизм.

https://fg.resh.edu.ru

Строительство плотин. Гидроэлектростанции.

https://fg.resh.edu.ru

трёхмерных изображений, построение фигур.

задач, требующих

https://fg.resh.edu.ru

Экологические риски при строительстве гидроэлектростанций.

Нетрадиционные виды энергетики, объединенные энергосистемы.

https://fg.resh.edu.ru

Внутренняя среда организма. Кровь. Иммунитет. Наследственность.

https://fg.resh.edu.ru

Системы жизнедеятельности человека.

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

Потребление или инвестиции? Активы в трех измерениях.

https://fg.resh.edu.ru

Как сберечь личный капитал?

https://fg.resh.edu.ru

Модель трех капиталов.

https://fg.resh.edu.ru

Бизнес и его формы. Риски предпринимательства.

https://fg.resh.edu.ru

Бизнес-инкубатор. Бизнес-план.

https://fg.resh.edu.ru

Государство и малый бизнес.

https://fg.resh.edu.ru

Бизнесподростков

https://fg.resh.edu.ru

Кредит и депозит. Расчетно-кассовыеоперации и риски связанные с ними.

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

идеи. Молодые предприниматели.

Выполнение диагностической работы

https://fg.resh.edu.ru

Тематическое планирование 9 класс
№

Название раздела и тема урока

Кол-во часов

Цифровые образовательные
ресурсы

Формирование читательских умений с опорой на текст и вне текстовые
знания. Электронный текст как источник информации.

https://fg.resh.edu.ru

Сопоставление
содержания текстов
Образовательные ситуации в текстах.

https://fg.resh.edu.ru

Работа с текстом: как критически оценивать степень достоверности
содержащейся в тексте информации?

https://fg.resh.edu.ru

Типы текстов:
обоснование).

https://fg.resh.edu.ru

Составление плана на основе исходного текста.

https://fg.resh.edu.ru

Типы задач на
задачи.

https://fg.resh.edu.ru

Работа со смешанным текстом. Составные тексты (рубежная аттестация).

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

Представление данных в виде таблиц. Простые и сложные вопросы.

https://fg.resh.edu.ru

Представление
данных
сложные вопросы.

https://fg.resh.edu.ru

Построение мультипликативной модели с тремя составляющими.

https://fg.resh.edu.ru

п\п

научного стиля.

текст-аргументация (комментарий, научное

грамотность. Аналитические (конструирующие)

виде диаграмм. Простые и

Задачи с лишними данными.

https://fg.resh.edu.ru

Решение типичных задач через систему линейных уравнений.

https://fg.resh.edu.ru

Количественные рассуждения, связанные со смыслом числа, различными
представлениями чисел, изяществом вычислений, вычислениями в уме,
оценкой разумности результатов.

https://fg.resh.edu.ru

Решение стереометрических задач.

https://fg.resh.edu.ru

Вероятностные,

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

На сцену выходит уран. Радиоактивность. Искусственная
радиоактивность.

https://fg.resh.edu.ru

Изменения состояния веществ.Физические явления и химические
превращения. Отличие химических реакций от физических явлений.

https://fg.resh.edu.ru

Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов.
Биогенетический закон. Закономерности наследования признаков.

https://fg.resh.edu.ru

Вид и популяции. Общая характеристика популяции. Экологические
факторы и условия среды обитания. Происхождение видов.

https://fg.resh.edu.ru

Закономерности изменчивости: модификационная и мутационная
изменчивости. Основные методы селекции растений, животных

https://fg.resh.edu.ru

статистические

явления

и зависимости.

и микроорганизмов.
23

Потоки вещества и энергии в экосистеме. Саморазвитие экосистемы.
Биосфера. Средообразующая деятельность организмов. Круговорот

веществ в биосфере. Эволюция биосферы.
24

Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального
природопользования.

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

Ценные
специфика.

https://fg.resh.edu.ru

Риски акций и
управление ими. Гибридные инструменты. Биржа
и
брокеры. Фондовые индексы.

https://fg.resh.edu.ru

Паевые инвестиционные фонды. Риски и управление ими.

https://fg.resh.edu.ru

Инвестиционное профилирование. Формирование инвестиционного
портфеля и его пересмотр. Типичные ошибки инвесторов.

https://fg.resh.edu.ru

Участники страхового рынка. Страхование для физических лиц.

https://fg.resh.edu.ru

Государственное

негосударственное пенсионное страхование.

https://fg.resh.edu.ru

Выбор и юридические аспекты отношений с финансовым посредником.

https://fg.resh.edu.ru

Проведение рубежной аттестации.

https://fg.resh.edu.ru

Выполнение диагностической работы

https://fg.resh.edu.ru

бумаги.

Векселя

и облигации: российская

Электронные ресурсы и банки заданий
Федеральный портал Академия Минпросвещения России – https://apkpro.ru
Единое содержание общего образования – https://edsoo.ru/
Федеральный банк заданий по функциональной грамотности – https://fg.resh.edu.ru
Организационно-методическое сопровождение по вопросам формирования и оценки функциональной грамотности https://spbappo.ru/metodicheskaya-podderzhka-pedagogichesk/